lunes, 6 de julio de 2015

CONTENIDO

  • MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS PARA CONVIVIR CON EL SIGLO XXI

CARLES MONEREO

  • LAS PRÁCTICAS DE UN BUEN DOCENTE

INFORMACIÓN


LAS PRÁCTICAS DE UN BUEN DOCENTE

-La profesión docente  no se acaba cuando te jubilas o cuando sales del plantel donde trabajas, porque ser un buen docente es estar enseñando a ver el mundo de otra manera a diario.
-Que resuelvas en tu mente cómo le vas a hacer para lograr que tus estudiantes obtengan lo mejor de tu asignatura, lo esencial que necesitan aprender, esto requiere que conozcas a fondo tus contenidos, enfoque, propósitos, aprendizajes y estrategias didácticas propias de tu materia.
- Luego observar constantemente a tu alrededor para ver estrategias nuevas.
- Ya con tus alumnos siempre crea un ambiente cordial, de respeto, en donde puedan equivocarse y rectificar.
- Siempre involúcrate con tus alumnos, conócelos. Y si alguno hace algún comentario,  seña obscena, grosería etc, no te lo tomes personal, recuerda que él es el joven y tú el adulto, él está aprendiendo a cómo conducirse en la vida.
- Debes ser autocrítico para renovarte constantemente.
-La evaluación es tan valiosa para conocer muchos aspectos de ti y de ellos, no la malgastes en castigar.

BUENAS PRÁCTICAS
-También involúcrate con los padres de familia y directivos, compartir experiencias y estrategias es muy enriquecedor.
- Aprende el uso de las tics, un docente que dice: “yo estoy peleado con la computadora”, es un docente que se puede considerar analfabeto.

  

CONDICIONES Y EL EFECTO DE ELLAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
-El efecto de aplicar los puntos anteriores en la práctica docente será muy positivo tanto para los estudiantes, como para el profesor mismo, ya que se generará un círculo virtuoso y hará de la escuela un lugar donde se imparta educación de calidad.

Y por cierto solventarán las evaluaciones venideras.



Un ejercicio que me invita a invitar a mis compañeros docentes:

CARTA A UN COMPAÑERO



COMPAÑERO DOCENTE:

Estoy segura que elegiste esta profesión porque te maravilla ver la cara de los jóvenes cuando están comprendiendo algo nuevo, o cuando notas que le dan sentido a algo que tú les has compartido. Entonces sabes que esta profesión de vida no se acaba cuando te jubilas o cuando sales del plantel donde trabajas, porque ser un buen docente es estar enseñando a ver el mundo de otra manera a diario y a todas las personas que te rodean.
Pues buen, déjame compartir contigo algunos tips, de lo que seguramente haces para ser un buen docente, y si notas que no lo has realizado aún, te invito a considerarlo y mejorar todavía más tu profesión.

Primero que nada está la planeación y no me refiero al documento en sí  que entregas, sino más bien a que resuelvas en tu mente cómo le vas a hacer para lograr que tus estudiantes obtengan lo mejor de tu asignatura, lo esencial que necesitan aprender, esto requiere que conozcas a fondo tus contenidos, enfoque, propósitos, aprendizajes y estrategias didácticas propias de tu materia, cuando ya lo tengas organizado en tu mente, plasmarlo por escrito para que no se te olvide.

Luego observar constantemente a tu alrededor para ver estrategias nuevas, o eventos o situaciones, películas, libros, anécdotas, noticias; que les puedan interesar a tus alumnos, recuerda que el conocimiento no está separado y cualquier evento puede ser muy enriquecedor para enseñar algo de tu asignatura. Aprende el uso de las tics, un docente que dice: “yo estoy peleado con la computadora”, es un docente que se puede considerar analfabeto,  y si ya lo sabes, utilízalas para que sea más interesante tu desempeño.
Ya con tus alumnos siempre crea un ambiente cordial, de respeto, en donde puedan equivocarse y rectificar, donde no serán criticados y habrá reglas que se pueden poner entre tú y ellos, de esta manera evitaremos griteríos que sólo lastiman el oído y la confianza de los alumnos, al mismo tiempo que te desgasta a ti.

Siempre involúcrate con tus alumnos y sus vidas, si bien no podemos ser terapeutas o psicólogos todo el tiempo, sí tenemos la sensibilidad para conocer si un alumno se siente bien o mal o si tiene alguna dificultad,  sé amable con ellos para que sientan la confianza contigo, ya que esto genera ambientes de aprendizaje. Y si alguno hace algún comentario,  seña obscena, grosería etc, no te lo tomes personal, recuerda que él es el joven y tú el adulto, él está aprendiendo a cómo conducirse en la vida.

Debes ser autocrítico para renovarte constantemente, abrir un espacio de comunicación entre tus alumnos y tú, para conocer sinceramente (porque ellos notan cuando realmente quieres cambiar o no) si se están conduciendo las actividades de una forma que a ellos les beneficie.

Cuando evalúes a tus alumnos no quieras tomar venganza, ni utilices a la evaluación como un arma de represión. La evaluación es tan valiosa para conocer muchos aspectos de ti y de ellos, no la malgastes en castigar. Recuerda evaluar actitudes, destrezas, conocimientos, habilidades y no a las personas.

Finalmente también involúcrate con los padres de familia, si bien cada  día las familias están más distantes de los estudiantes, siempre hay buenas recompensas cuando los involucras. También acércate con tus directivos y compañeros docentes, hacer equipo, compartir experiencias y estrategias es muy enriquecedor, se puede mejorar la enseñanza si unen sus esfuerzos.

También soy realista y para que se dé  lo que te escribo arriba, se requiere que cambien algunas situaciones, dentro del aula, que sean más amplias y que quiten esas “jaulas” donde estaban los equipos enciclomedia y que restan espacio en tu salón. Que los padres de familia se involucren más con sus hijos, puesto que al parecer, en la zona donde trabajamos los olvidan, y por último que cambie el ambiente de trabajo en el plantel, es decir, que sea más colaborativo, claro con el trabajo de todos.

Espero que haya tocado alguna “fibra” en ti y te sirva para mejorar.

   

BEZAÍ 
MIS EVIDENCIAS DEL CURSO DEL PROGRAMA GENERAL DE FORMACIÓN DE EVALUADOR DE DESEMPEÑO DOCENTE

Título e Identificación
El portafolio de evidencias se realizará del Módulo 1 del programa el cual se titula:
La evaluación como herramienta de mejora.

Mis reflexiones sobre la evaluación formativa

Primeramente la evaluación es totalmente diferente a la calificación. La evaluación formativa es aquella que aporta información o evidencias acerca del logro  de los aprendizajes de los estudiantes, esto se logra involucrando a los mismos estudiantes en su evaluación y a los padres de familia o tutores. La evaluación desde un enfoque formativo tiene que brindar retroalimentación a los estudiantes para que haya referentes y a partir de estos mejorar sus habilidades, conocimientos o destrezas. Además es necesario que los estudiantes sepan con antelación qué se espera de ellos, cómo se medirá lo que se espera de ellos y con qué instrumentos se evaluará.
Los momentos de la evaluación formativa son diagnóstica, formativa y sumativa.
Desde el punto de vista de quién evalúa: es la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

EJEMPLO: En el plantel donde trabajo se está avanzando en la utilización de la evaluación formativa, lo hacemos en el momento que les damos la oportunidad a los estudiantes de que se autoevalúen, pero con criterios bien definidos, porque hace aproximadamente dos años se autoevaluaban los alumnos diciendo: “yo considero que no trabajé mucho porque me la pase echando relajo”; esto es muy ambiguo.
Un ejercicio de escritura sobre lo que es para mí "la evaluación del docente y su utilidad para la mejora de su práctica"

ACTIVIDAD: Imagina que el director de tu escuela te solicita que participes en la revista escolar con un artículo sobre el tema: “La evaluación del docente y su utilidad para la mejora de su práctica”. 

“LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE Y SU UTILIDAD PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA”
INTRODUCCIÓN
El presente escrito está dirigido a todos mis compañeros docentes que ven a la evaluación como una aliada, más que como una enemiga.
“Las ‘cosas’ que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la reflexión y la acción, más que como productos estáticos con valor por sí mismos”. Linda Darling-Hammond[1]
Efectivamente, la evaluación solamente será útil cuando nos mueve a la acción, cuando nos miramos a nosotros mismos y reflexionamos: “qué tan bien estaré haciendo mi labor docente”. La evaluación del docente es necesaria constantemente para modificar algunas conductas que tal vez ya no estén dando los resultados de antaño.
En los docentes es necesaria la evaluación, ya que nosotros mismos evaluamos a nuestros estudiantes.

DESARROLLO
La evaluación en el docente tiene que recabar información útil, para que se dé esto, deben existir indicadores para medir el desempeño, la evaluación debe medirse en función de algo, para saber si se cubren esas características o no, igualmente debe existir la retroalimentación para reforzar aquéllas competencias docentes que haga falta lograr.
Así como a los estudiantes los evaluamos de diferentes maneras y en diferentes momentos, igualmente la evaluación a los docentes debe proceder de la misma forma, siempre ubicando el contexto social del docente, en dónde se encuentra ubicado su plantel, el tipo de estudiantes con los que cuenta, las condiciones de infraestructura que tiene a su alcance y los aprendizajes esperados de la asignatura que imparte, contrastado con lo que sus estudiantes poseen en realidad.
El artículo 3° constitucional menciona que: “el estado garantizará la calidad en la educación obligatoria[2], obviamente  la calidad en la educación depende de una “n” cantidad de factores, sin embargo, uno de los más predominantes es el profesorado; los profesores que admiten y respetan la evaluación docente, son los que están dispuestos a contribuir con ésta calidad que solicita la Constitución Mexicana.
Uno de los principios de la evaluación menciona; que ésta se lleva a cabo para tomar decisiones, para mejorar y/o desarrollar una competencia. Las decisiones que se pueden tomar en un centro educativo a partir de la evaluación de los docentes, son aquellas que apoyen a los mismos docentes para subsanar las áreas de oportunidad, que todos tenemos, de una manera transparente y compartida.
Debido a los cambios políticos y sociales en los que está inmersa nuestra sociedad, es urgente tomar a la evaluación como una herramienta para mejorar la calidad educativa.

CONCLUSIONES
No podemos quedar al margen de la evaluación como docentes, en toda la sociedad y en cualquier nivel o extracto hay evaluación, nosotros mismos la realizamos con nuestros alumnos, entonces ¿por qué verla como una enemiga?, este pequeño texto es una invitación a verla como una aliada para mejorar.
Como bien dice Shepard: “…cuando los profesores utilizan datos de evaluación para modificar su enseñanza, también dan un ejemplo importante a los estudiantes” y “…es natural que los maestros modelen el mismo compromiso”[3]











[1] DÍAZ BARRIGA Frida (2006), ENSEÑANZA SITUADA: Vínculo entre la escuela y la vida, México, Mc Graw Hill, p. 125
[2] CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 10 DE JUNIO DE 2011)
[3] SHEPARD, L. (2006). La evaluación en el Aula. México: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. p. 12